Accueillant·e (H/F/X)

3 missions avec les enfants

1. Animer :

• les enfants de moins de 6 ans, dans l’esprit de Maria Montessori (ou plus récemment Céline Alvarez) et

• les enfants de plus de 6 ans, dans l’esprit de la pédagogie institutionnelle (Oury, Vasquez)

afin de faire disparaître l’esprit de garderie et mettre en place un accueil extrascolaire (matin, soir et mercredi-après-midi) centré sur l’enfant, ses besoins et ceux de sa famille.

1. Animer des accueils périscolaires dans l’esprit du projet Humbeeck et de Graine de Médiateur (GDM)

afin de sur le temps du midi, dans chaque cour d’école et les différents locaux occupés, mettre en place des dispositifs, des méthodes, des moyens destinés à instaurer un climat serein et coopératifavec et entre les enfants.

afin de faire vivre nos enjeux pédagogiques pendant les vacances des enfants et tisser des liens forts avec eux pour amener un peu de l’esprit de vacances dans notre accueil en journée scolaire.

1 mission avec certaines personnes de l’équipe

1. Animateur expérimenté, il peut prendre le rôle de tuteur au sein de l’équipe d’animation et accompagner une mission d’insertion socioprofessionnelle (ISP) conçue sur le modèle de l’apprentissage par le travail (Work Based Learning) ou, le cas échéant, sur le modèle de l’alternance (lorsqu’une formation qualifiante est mise en place en parallèle)

afin de favoriser l’insertion de travailleurs peu qualifiés ou éloignés de l’emploi dans les métiers de l’accueil de l’enfance, en leur permettant de découvrir les réalités professionnelles du secteur, d’acquérir les savoir, savoir-faire et attitudes de base nécessaires au métier, et, le cas échéant, de compléter et renforcer les acquis d’une formation qualifiante en cours par une pratique de terrain.

Description générale de la fonction (en extra, péri et cdv)

• Garant de la sécurité morale, physique et affective des enfants;

• Responsable du groupe d'enfants, il est le meneur de projets d'animation ou de démarches pédagogiques répondant aux objectifs des différents projets d’accueil;

• Accompagnateur du groupe d’enfants, il observe, écoute et permet l'expression, la réalisation et l'évaluation des choix et projets des enfants;

• Membre de l'équipe d'animation, il s'intègre, participe et enrichit la vie de l'équipe d'animation à laquelle il appartient ;

• Harmonise ses actions avec celles des autres membres de l’équipe;

• Du point de vue de l’organigramme, l’animateur rend compte au coordinateur

Description des tâches

Généraux

• Participe aux différents temps de la vie quotidienne dans le respect des règles d'hygiène.

• Participe au nettoyage quotidien de l'accueil pour faciliter le travail des agents de service.

Avec l’équipe d’animation et les autres partenaires

• S'implique et participe à l'élaboration, la mise en vie et l'évaluation du projet d’accueil.

• Participe activement aux conseils d'équipe.

• Partage, apporte et échange ses «savoirs» dans une dynamique d’action/réflexion.

• Partage des informations en sa possession avec toute son équipe et rend compte au responsable de toutes les situations particulières (fonctionnement, familles, enfants, partenaires...)

• Entretiens des relations quotidiennes et courtoises avec les collègues, les partenaires et les usagers.

• Participe aux commandes de matériel.

• Participe à l'inventaire et exprime ses besoins en matériel.

• Participe à l'évaluation des projets réalisés et de son propre travail.

• Mise en place de dispositifs, de méthodes, de moyens destinés à la réalisation du tutorat.

Avec les enfants

• Fais participer les enfants au non-gaspillage du matériel de l'accueil

• Utilise de façon pertinente le matériel et les équipements de l'accueil.

• Gère le temps dans l'organisation de l'activité.

• Mise en place d’un répertoire d'activités variées en lien avec les spécificités du public.

• Réalise toutes ses animations en cohérence avec les différents projets d’accueil de l’association.

• Mise en place de dispositifs, de méthodes, de moyens destinés à la réalisation des 3 missions (périscolaire, extrascolaire et centre de vacances).

• Mise en place de dispositifs, de méthodes, de moyens destinés à la réalisation d’une école des devoirs.