Interlevensbeschouwelijke dialoog in de klas: een kwalitatief onderzoek

Interlevensbeschouwelijke dialoog in de klas: een kwalitatief onderzoek

Ben jij geboeid door levensbeschouwelijke diversiteit in het onderwijs en wil je onderzoeken wat er echt gebeurt wanneer leerlingen en leerkrachten met elkaar in dialoog gaan? Wil je begrijpen hoe macht, verschil en normativiteit deze ontmoetingen mee vormgeven? Dan is deze doctoraatspositie misschien iets voor jou.

De Faculteit Theologie en Religiewetenschappen van KU Leuven en de Faculteit Sociale Wetenschappen, departement Sociale en Culturele Antropologie zijn op zoek naar een doctoraatsstudent om onderzoek te doen naar de implementatie van interlevensbeschouwelijk dialogisch leren (IDL) in het Vlaamse levensbeschouwelijk onderwijs.. Dit onderzoek vindt plaats in een ruimer vergelijkend onderzoeksproject, getiteld Interreligious Dialogue between Promise and Power: A Comparative Study of Belgium/Flanders and Morocco, onder leiding van prof. dr. Marianne Moyaert en prof. dr. Nadia Fadil.
Website van de eenheid

IDL is recent een verplicht onderdeel geworden van het Vlaamse curriculum levensbeschouwelijk onderwijs. Hoewel dialoog vaak wordt voorgesteld als een vanzelfsprekend middel om wederzijds begrip, respect en sociale cohesie te bevorderen, ervaren leerkrachten aanzienlijke pedagogische, institutionele en normatieve uitdagingen bij de implementatie ervan. Bovendien blijven de rol van machtsverhoudingen, hegemonie, privilege en de bredere maatschappelijke en historische context waarin dialoog plaatsvindt vaak onderbelicht.

Aan de hand van kwalitatief en etnografisch onderzoek bestudeer je hoe IDL in Vlaamse scholen wordt vormgegeven en beleefd. Je onderzoekt hoe leerkrachten en leerlingen dialogische praktijken ervaren, welke normen, waarden en verwachtingen daarin worden bevorderd en hoe deze worden geïnternaliseerd, onderhandeld, gecontesteerd of juist weerstaan. Op die manier draagt het project bij aan een kritisch en empirisch onderbouwd inzicht in de mogelijkheden en grenzen van interlevensbeschouwelijk dialogisch leren in het hedendaagse onderwijs.

Je maakt deel uit van een interdisciplinair onderzoeksteam waarin ook onderzoek wordt verricht naar interreligieuze dialoog in andere maatschappelijke contexten. Het project is een samenwerking tussen de Faculteit Theologie en Religiewetenschappen en de onderzoekseenheid Culturele Antropologie van de Faculteit Sociale Wetenschappen van KU Leuven, onder leiding van prof. Marianne Moyaert en prof. Nadia Fadil.

• Je behaalde, of behaalt uiterlijk bij de start van de aanstelling, de Research Master: Master of Advanced Studies in Theology and Religion, of een academisch masterdiploma in onderwijswetenschappen, sociale wetenschappen, antropologie of een andere niet-theologische of religiewetenschappelijke discipline die qua thematiek en methode aansluit bij het voorgestelde doctoraatsonderzoek. Ook kandidaten met een Master in de Wereldreligies in combinatie met een academisch masterdiploma in een niet-theologische discipline komen in aanmerking. Voor de start van de beurs ben je toegelaten tot de doctoraatsopleiding van de Faculteit Theologie en Religiewetenschappen.
• Je hebt aantoonbare interesse in kwalitatief empirisch onderzoek. Ervaring met etnografische onderzoeksmethoden is een belangrijke meerwaarde.
• Je hebt een sterke interesse in levensbeschouwelijk onderwijs, religieuze diversiteit en interlevensbeschouwelijke dialoog.
• Je hebt affiniteit met kritische benaderingen van religie, macht, secularisme en diversiteit.
• Je bent vertrouwd met, of hebt een duidelijke affiniteit met, de Vlaamse onderwijscontext, in het bijzonder het katholiek onderwijs en het gemeenschapsonderwijs.
• Je beschikt over een open en reflexieve houding ten aanzien van levensbeschouwelijke en religieuze diversiteit.
• Je bent analytisch sterk, werkt zelfstandig en georganiseerd, en functioneert tegelijk graag in een interdisciplinair onderzoeksteam.
• Je beschikt over uitstekende mondelinge en schriftelijke vaardigheden in het Nederlands, vereist voor het veldwerk, en een goede beheersing van het Engels, vereist voor academisch schrijven en internationale samenwerking.
• Je bereidt kwalitatief en etnografisch onderzoek voor en voert dit uit naar interlevensbeschouwelijk dialogisch leren (IDL) in het Vlaamse levensbeschouwelijk onderwijs.
• Je verzamelt empirische data via kwalitatieve onderzoeksmethoden, waaronder participerende observatie, interviews en documentanalyse.
• Je analyseert hoe dialogische praktijken in onderwijscontexten worden vormgegeven, gelegitimeerd en ervaren, met bijzondere aandacht voor machtsverhoudingen, normativiteit, processen van inclusie en uitsluiting, en ethische vorming.
• Je draagt bij aan de theoretische ontwikkeling van het onderzoeksproject door empirische bevindin