Un·e académique en Psychologie des apprentissages en contexte scolaire et technologies numériques

Un·e académique en Psychologie des apprentissages en contexte scolaire et technologies numériques

Référence du poste: 38733/ EDUC 006 / 2027

L'UCLouvain recherche

Un·e académique à temps plein en Psychologie des apprentissages en contexte scolaire et technologies numérique

Campus principal: Louvain-la-Neuve

L'UCLouvain est la première université belge francophone et est aussi largement reconnue à l'international. Université complète implantée au cœur de l’Europe depuis 1425, elle rassemble près de 40.000 étudiantes et étudiants et 6 000 membres du personnel répartis sur 9 campus, à Bruxelles et en Wallonie. A l’UCLouvain, la recherche et l’enseignement s’organisent au sein de 20 facultés, 23 instituts de recherche, 5 learning centers et 18 bibliothèques. Elle compte aussi deux cliniques universitaires.

L’UCLouvain est un acteur majeur de transition vers une société durable. Elle intègre les enjeux de la crise écologique dans les formations et développe de nombreux projets locaux (ferme universitaire, campus durables). Université numérique, l'UCLouvain s’implique dans la science et l’éducation ouvertes et forme les enseignants aux pratiques pédagogiques innovantes (Louvain Learning Lab). Grâce à 2 parcs scientifiques, la recherche bénéficie d’interaction avec 250 entreprises et 3 incubateurs, au cœur d’une région animée par l’innovation technologique.

L’UCLouvain a une solide tradition de collaborations internationales tant en enseignement qu’en recherche. Ces partenariats se concrétisent à travers de nombreux accords d’échange, l’engagement fort dans l’alliance européenne Circle U. et dans le réseau The Guild, et l’accueil d’une large communauté de chercheuses et chercheurs internationaux, facilité par le Louvain Welcome Desk.

Au sein de la Faculté des sciences de l’éducation (EDUC) et de l'Institut de recherche en sciences psychologiques (IPSY),Secteur des sciences humaines, cette fonction comprend des activités d’enseignement, de recherche et de services à la communauté:

• Enseignement

Vous enseignerez principalement dans le domaine de la formation initiale des enseignants, au sein des divers cycles d’études (co)gérés par la Faculté, et en particulier dans le cadre des programmes de bachelier et de master en enseignement des sections 1, 2 et 3.

Les sections 1, 2 et 3 sont celles qui forment les enseignant·es destiné·es à enseigner, respectivement, de l'entrée dans l'enseignement maternel jusqu'à la deuxième primaire, de la troisième maternelle à la sixième primaire et de la cinquième primaire à la troisième année de l’enseignement secondaire, en référence aux balises du décret définissant la formation initiale des enseignants du 7 février 2019. Le ou la titulaire du poste prendra également un cours dans le master en enseignement des sections 4 et 5 en psychologie du développement et des apprentissages et/ou un cours au contenu similaire dans le programme de Master en sciences de l’éducation de formation pour adultes (FOPA).

Le ou la titulaire du poste collaborera avec des acteurs du champ scolaire et des milieux professionnels de l’enseignement obligatoire. La charge d’enseignement se donne, en langue française, en grande partie en Hautes Écoles pédagogiques et peut impliquer des prestations en soirée et le samedi. Dans ce cadre, les enseignements porteront en majeure partie sur les sciences de l’éducation et la psychologie de l’apprentissage. Vous y dirigerez également des mémoires de master.

Vous développerez vos activités de recherche, y compris l’animation de programmes de recherche, dans le domaine de la psychologie des apprentissages dans les contextes de l’enseignement préscolaire, primaire et secondaire. Ces recherches viseront à une meilleure compréhension de la contribution des processus cognitifs aux apprentissages, en relation avec les outils numériques. Plus spécifiquement, le programme de recherche associé à ce poste devrait alimenter la réflexion et mener à des avancées dans des thématiques telles que: processus cognitifs mobilisés spécifiquement dans des environnements numériques d’apprentissage, par exemple pour ce qui concerne la mémorisation, la surcharge informationnelle et/ou cognitive, les processus attentionnels et de traitement de l’information aux formats multiples; développement d’une posture critique et réflexive à l’égard des outils numériques dans le chef des apprenants et des formateurs; effets de la fracture numérique sur les apprentissages.

Vous assurerez également la supervision de thèses de doctorat. Vos recherches seront menées au sein du Groupe interdisciplinaire de Recherche sur la Socialisation, l'Éducation et la Formation (GIRSEF) (https://uclouvain.be/fr/chercher/girsef) .

• Et encore...

Vous assumerez, une fois confirmé·e («tenured»), différentes activités de services et responsabilités