EDUCATEUR A1

1. TITRE DE LA FONCTION Educateur 2. OBJECTIF GLOBAL DE LA FONCTION L’éducateur spécialisé est un travailleur social ; un assistant socio-éducatif qui a comme bagage privilégié l’observation de la personne qu’il accompagne mais aussi du système dans lequel elle évolue. L’accompagnement psycho-éducatif qu’il propose sera essentiellement travaillé à travers la relation qu’il aura établit avec les personnes qu’il accompagne. 3. PLACE DANS L'ORGANISATION Fait un reporting au directeur, mais selon la résidence, pourra aussi faire un reporting au coordinateur de l'équipe Kiné-Ergo-Animation. 4. NIVEAU
• CESS éducateur
• Bachelier éducateur spécialisé en accompagnement psycho-éducatif 5. TÂCHES PRINCIPALES
• Favoriser l’insertion de la personne âgée dans la maison de repos via notamment les techniques d’animation ;
• Stimuler l'épanouissement personnel en favorisant les contacts sociaux et en gérant le temps de manière adaptée et judicieuse, sur mesure pour l'individu et le groupe.
• Recherche de solutions d’insertion auprès des différents collaborateurs de l’établissement ;
• Maintenir un maximum d’autonomie morale, mentale et physique via un accompagnement tant individuel que collectif ;
• Planification des activités et évènements ;
• Mise en œuvre d’activités adaptées à la personne visant à travailler sur les capacités préservées ; affectives, cognitives, artistiques, physiques et sociales :
• Proposer des actions éducatives adaptées individuelles ou collectives ; définir des objectifs ;
• Recueil des informations (sanitaires, sociales, économiques, culturelles…) nécessaires à la connaissance de la personne ainsi qu’à l’évaluation de la situation de la personne suivie ;
• Compte rendu et analyse des observations de comportement en équipe pluridisciplinaire ;
• Accompagnement et conseil dans les actes de la vie quotidienne ;
• Contact avec la famille, le représentant légal de la personne et les différents partenaires extérieurs ;
• Utilisation du programme informatique : rédiger des évaluations quotidiennes ;
• Accueillir et encadrer des stagiaires éducateurs. 6. PROFIL Connaissances
• Connaissance approfondie de la personne âgée.
• Connaissances pédagogiques, psychologiques et sociales Compétences – Compétences clés Orientation client : J'aborde chaque situation avec politesse, sympathie et serviabilité, en tenant compte des besoins du client. Fiabilité : Je fais ce que je dis et je tiens mes promesses de manière honnête. Empathie : Dans chaque situation, je me mets à la place des autres pour comprendre leurs besoins. Collaboration : Je contribue activement à l'objectif collectif en offrant spontanément mon aide ou en acceptant celle qui m'est proposée. Diversité : Je reconnais et j'accepte que chacun soit différent et pense/agisse différemment. Esprit d'initiative : Je réfléchis de manière proactive et créative à des solutions et à des améliorations. Pensées qualitatives : Je remets régulièrement en question ma manière quotidienne de travailler et je vise une amélioration continue, aussi bien dans mon travail personnel que dans celui de l’organisation. Compétences
- Compétences liées à la fonction : Observation :
• Etre attentif à l’attitude et au comportement des résidents.
• Capacité d’analyser les éventuels changements de comportements et de proposer des pistes de travail. Communication :
• Adapter sa communication en fonction du vécu de la personne accompagnée ;
• Ecouter ET entendre = privilégier l’écoute active ;
• Laisser place aux personnes et à leur parole. Créer du lien :
• Recueillir et analyser des informations et des documents concernant la personne
• Savoir développer une écoute attentive ;
• Nouer et entretenir une relation de personne à personne en tenant un positionnement professionnel ;
• Interagir dans le respect et la connaissance de lui-même et des autres ;
• Permettre à travers l’échange que le vécu des personnes prenne sens pour elles. Respecter un cadre déontologique :
• Respecter le secret professionnel. Etre un acteur institutionnel et social engagé :
• Faire preuve d’indépendance et d'initiative ;
• S’engager avec et pour les personnes dont il s’occupe ;
• Travailler et réfléchir en équipe et en réseau ;
• S’inscrire dans le projet de vie et y participer de manière active ;
• Faire preuve d’esprit critique et se remettre en question dans le travail et la réflexion d’équipe ;
• Entretenir une curiosité intellectuelle permettant de personnaliser et d’affiner son approche. S’approprier des outils d'analyse pour comprendre les réalités rencontrées et construire des interventions adéquates :
• Intégrer le principe d’incertitude dans l’intervention psycho-socio-éducative ;
• Construire, évaluer et réajuster ses interventions en identifiant les ressources et compétences des personnes dans l’« ici et maintenant » afin d’ouvrir le champ des possibles ;
• Identifier les fragilités, les ressources et les compétences des personnes et des situations ;
• Construire ses i