Conseiller-ère - Besoins en Comportement Et

**Description de l’entreprise
**Le Pôle Territorial Inclusif est constitué de 22 écoles fondamentales et secondaires de l'enseignement spécialisé qui se sont associées pour soutenir les équipes pédagogiques et accompagner les élèves à besoins spécifiques de 120 écoles fondamentales et secondaires de l'enseignement ordinaire dans les zones de Bruxelles et du Brabant Wallon.

**Description de la fonction
**Sous la supervision de la Coordonnation, le-la conseiller-ère des besoins de Comportement et de Socialisation
- veille à la prise en compte des besoins de soutien en comportement et socialisation des élèves du Pôle ;
- veille à ce que les spécificités des actions mises en place par la team Comportement et socialisation soient connues et comprises au sein de l'équipe pluridisciplinaire des collaborateurs ;
- s'assure de maintenir à jour un niveau d'expertise et de compétences dans les besoins de soutien en comportement et socialisation ;
- assiste à des formations spécialisées ;
- met à jour des connaissances par des lectures scientifiques et pédagogiques;
- s'appuie sur des pratiques efficaces prouvées scientifiquement ;
- fait appel à des experts extérieurs reconnus;
- participe aux réunions pluridisciplinaire ;
- participe à certaines interventions ciblées dans les écoles coopérantes ;
- initie un travail de réflexion et éventuellement d'adaptation sur le dispositif du Soutien au Comportement Positif;
- s'assure d'être une personne ressource, dans sa compétence propre, pour le Pôle de manière générale ;
- collabore et entretient une collaboration avec les structures extérieures au pôle, spécialisées dans le soutien des jeunes et leur famille en situation de besoins en comportement et socialisation ;
- réalise des observations collective en contexte scolaire (en classe et hors classe) ;
- participe à la création des guides d'observation à destination des collaborateurs qui interviennent au sein des écoles coopérantes ;
- soutient ponctuellement les accompagnants en intégration en cas de situations problématiques comportementales et de socialisation ;
- crée du ¿contenus de formation¿ en lien avec le comportement et la socialisation à destination des collaborateurs, des accompagnants et des équipes pédagogiques et éducatives des écoles coopérantes (visée collective / inclusive) ;
- crée différents formats, de dispositifs et de ressources pour ces contenus d'information et de sensibilisation ;
- met continuellement à jour les contenus de formation et les preuves scientifiques dans son domaine d'expertise ;
- crée un centre de ressources matérielles (matériothèque) en lien avec les besoins de comportement et de socialisation ;
- participe à la création du réseau de personnes ressources, dites « spécialistes » et à maintenir le lien avec chacun d'eux ;
- construit et entretient la collaboration avec les équipes des écoles partenaires qui travaillent avec des élèves qui présentent des besoins « en comportement et de socialisation »
- construit et gère des moments d'échanges de pratique entre les écoles coopérantes du Pôle, afin de mettre en place des échanges de pratiques en lien avec les élèves qui présentent des besoins « en comportement et de socialisation».
- réalise le recensement des élèves avec des besoins « en comportement et en socialisation » au sein des écoles coopérantes du Pôle Territorial Inclusif.

**Description du profil
**Être titulaire, au minimum, d'un **diplôme suivant**: Assistant social, Éducateur spécialisé, Enseignant ou Psychologue ;
Avoir une **expérience **significative **dans l'accompagnement pluridisciplinaire des enfants présentant des difficultés comportementales et/ou de socialisation ;
Disposer d'une **expérience significative dans l'enseignement spécialisé **, de préférence, et/ou dans l'enseignement ordinaire.

Montrer un intérêt pour les principes pédagogiques à visée inclusive et les valeurs qu'ils sous-tendent.

Avoir une volonté d'orienter sa pratique vers une double perspective, pédagogique et paramédicale, dans l'accompagnement des besoins spécifiques.

Montrer un intérêt à soutenir les équipes pédagogiques de manière plus collective afin d'anticiper d'éventuels besoins basiques de comportement et de socialisation.

Avoir une volonté d'élargir sa pratique en prenant en compte les conseils et connaissances partagées au sein de l'équipe pluridisciplinaire ;
Avoir une expérience professionnelle ou un intérêt en lien avec l'accompagnement des besoins spécifiques liés aux apprentissages est un atout.

Disposer d'un vécu d'accompagnant d'élèves en intégration est un atout.

**Permis de conduire**
Permis B

**Informations supplementaires**
Lieu de travail Woluwe-Saint-Lambert, Belgique

Type de contrat : Travail