Référent Secteur

**Description de l’entreprise
**Le Pôle Territorial Inclusif est constitué de 22 écoles fondamentales et secondaires de l'enseignement spécialisé qui se sont associées pour soutenir les équipes pédagogiques et accompagner les élèves à besoins spécifiques de plus de 120 écoles fondamentales et secondaires de l'enseignement ordinaire dans les zones de Bruxelles et du Brabant Wallon.

Le **Pôle Territorial Inclusif, **construit en inter-réseaux, repose sur des **valeurs éthiques et professionnelles partagées **.

L'équipe pluridisciplinaire du pôle est là pour soutenir les équipes dans les différentes missions inhérentes à la mise en place du Pôle Territorial.

**Tous les membres de l'équipe pluridisciplinaire doivent pouvoir adhérer à la philosophie propre au Pôle Territorial Inclusif afin de véhiculer ses valeurs dans chaque décision et action mises en place dans le cadre de ses missions.
**Description de la fonction
**Comme pour les collaborateurs d'accompagnement à l'intégration ou l'inclusion, le référent secteur est attaché à un secteur spécifique du pôle. Le référent secteur est un membre à part entière de l'équipe, au même titre que les collaborateurs d'accompagnement en intégration ou à l'inclusion. Il n'est pas le responsable ou le supérieur hiérarchique du reste de l'équipe. Son rôle et ses missions sont complémentaires à celui des autres membres de l'équipe. Son travail se réalise sous la supervision du-de la coordonnateur-rice au service de la collectivité attachée à un secteur, tout en prenant en compte les réalités de terrain qui caractérise celui-ci. Le travail du **référent secteur **s'organise en 4 axes : Relation et Communication, Développement et Soutien, Logistique et Organisation et Administratif.

**Relation et Communication**
- Permettre le développement d'une communication fluide, explicite et constructive entre les membres de l'équipe;
- Faciliter la traçabilité des actions menées qu'elles soient liées à l'intégration ou à l'inclusion ;
- Faciliter l'informativité des échanges et des prises de parole ;
- Accueillir les nouveaux collaborateurs et s'assurer de leur parrainage au sein de l'équipe ;
- Participer aux réunions des référents (échange de pratique et optimalisation);
- Veiller à la cohérence des interventions menées ;
- Favoriser les outils de collaboration et de communication pour optimaliser l'efficacité.

**Développement et Soutien**
- Soutenir et accompagner les membres de l'équipe vers une communication fluide, explicite et constructive avec les équipes des écoles ordinaires ;
- Travailler au développement du sentiment d'appartenance au pôle et ses valeurs afin que chaque collaborateur puisse en être le représentant et le porte-parole autonome ;
- Être à l'écoute des besoins et des demandes des collaborateurs pour orienter la formation continue proposée par le pôle ;
- Accompagner l'équipe dans le changement de paradigme que représente le pôle pour que chaque collaborateur puisse participer activement à ce changement de pratique ;
- Assister à la préparation des réunions d'intégration avec les collaborateurs d'accompagnement à l'intégration.

**Logistique et Organisation**
- Planifier et gérer les réunions de travail collaboratif au sein du secteur ;
- Conseiller en cas de besoins les attributions de projets et les répartitions horaires ;
- Finaliser les documents développés lors du travail collaboratif ;
- Recenser les espaces de travail disponibles au sein des écoles du secteur.

**Administratif**
- Assurer le recensement des répartitions et attributions au sein des collaborateurs ;
- Recensement des intervenants extérieurs, personnes-ressources et des partenaires en lien avec les écoles qui composent le secteur ;
- Créer l'organigramme du secteur ;
- Recenser l'organigramme des écoles qui composent le secteur ;
- Transmission des absences au gestionnaire administratif ;
- Recueillir les départs anticipés, arrivées tardives, absences des collaborateurs du secteur.

**Description du profil
**- Être titulaire, au minimum, d'un diplôme suivant **:assistant social, éducateur, enseignant du maternel, du primaire, du secondaire, ergothérapeute, infirmier, kinésithérapeute, logopède, neuro-psychologue, puériculteur ;**:

- Disposer d'une **expérience significative dans l'enseignement spécialisé **, de préférence, et/ **ou **dans l'enseignement **ordinaire **;
- Avoir une **expérience professionnelle d'au moins 8 ans **en lien avec **l'accompagnement des besoins spécifiques **liés aux apprentissages ;
- Avoir de préférence une expérience professionnelle dans la **gestion d'équipe **ou **de projets **;
- Disposer d'un vécu d' **accompagnement d'élèves en intégration **;
- Pouvoir construire sa réflexion sur base d'un **partage d'observations en contexte **et non pas uniquement sur des bases diagnostiques ;
- Pouvoir démontrer une **