Educateur Spécialisé A1

L’Hôpital Universitaire de Bruxelles (H.U.B.) regroupe l’Hôpital Erasme, l’Institut Jules Bordet et l’Hôpital Universitaire des Enfants Reine Fabiola (HUDERF). Créé en 2021 à l’initiative de la Ville de Bruxelles et de l’Université Libre de Bruxelles (ULB), ce grand pôle hospitalier universitaire garantit à la fois des soins de santé de haute qualité et accessibles à tous ainsi que l’excellence dans la formation et la recherche. Le HUB compte 1.420 lits d’hospitalisation et plus de 6.000 membres du personnel, dont 841 ETP médecins et 3.975 ETP non médicaux. Le HUB a pour ambition d’offrir à l’ensemble de ses équipes un cadre de travail épanouissant et attractif, avec des possibilités de formation et d’évolution professionnelle, tout en garantissant la pérennité et donc la viabilité financière de l’ensemble. Travailler à l’Hôpital Universitaire des Enfants Reine Fabiola, c’est rejoindre l’équipe du seul hôpital belge exclusivement dédié aux enfants et aux adolescents. Il a pour missions :De soigner et d’accompagner l’enfant, l’adolescent et ses proches, par une prise en charge globale, multidisciplinaire, humaniste et d’excellence; d’assurer un enseignement et une recherche de haut niveau par une démarche continue d’innovation et de développement des connaissances; de contribuer activement à l’éducation à la santé. En mettant tout en œuvre pour le bien-être de l’enfant, notre hôpital contribue à ce qu’il soit acteur de son propre développement et s’épanouisse dans la société._
- En rejoignant l’équipe de l’Hôpital Universitaire des Enfants Reine Fabiola, vous partagez et défendez des valeurs centrées sur l’intérêt de l’enfant, la qualité et la fiabilité, l’amélioration continue, la collaboration et le respect._
- Unité de jour pédopsychiatrique
- Prise en charge de 16 enfants de l’âge de 2 ans et demi à 6 ans
présentant des troubles complexes du développement
- Prise en charge pluridisciplinaire (pédopsychiatre, psychologue, logopède, psychomotricien, infirmier, éducateur, instituteur, assistant social, secrétaire)
- Activité de prévention (pré et post hospitalisation avec visite à domicile, visite à l’école, rencontre du réseau de soin )
- Les références théoriques de l’institution s’appuient sur le modèle bio-psycho-social, la complémentarité des modèles neurodéveloppementaux, psychanalytiques et systémiques, sur un modèle institutionnel prenant en compte
les dimensions développementales singulières des enfants.
- Educateur spécialisé A1
- Temps de travail à temps partiel de 32h/semaine
- Expérience requise dans le domaine de la petite enfance et/ou de la pédopsychiatrie
- Prise en charge de l’enfant dans sa globalité / promotion de la santé
- Travail axé sur l’autonomie et le développement de l’enfant.

**Compétences**
- Sens de l’observation
- Créativité et organisation
- Capacité à mettre en lien les observations et la clinique
- Capacité à s’intégrer dans une équipe pluridisciplinaire
- Capacité d’autoévaluation,
- Formation ou expérience en pédopsychiatrie est un plus
- Sens de la communication : adaptation du langage aux enfants,
communication avec les familles, communication avec l’équipe

**Tâches et responsabilités**
- Prise en charge d’activités éducatives et thérapeutiques de groupe et individuelles : réflexion, gestion et organisation des activités,
- Animation en « co-thérapie »
- Garant d’un cadre sécurisant et contenant
- Intégration dans les activités des compétences développementales de l’enfant
- Participation à la vie quotidienne de l’enfant en vue de son autonomisation
et de sa sociabilité (alimentation, hygiène )
- Prise en charge et accompagnement des moments difficiles pour l’enfant
- Continuité de la prise en charge de tous les enfants
- Collaboration étroite avec l’infirmier pour la promotion de la santé et du bien-être physique ; accompagnement dans les soins primaires
- Rôle de référence : échange et partage avec les parents, participation à des
rendez-vous familiaux, participation aux réunions de synthèse de l’enfant, participation aux rendez-vous de préadmission
- Participation au pôle institutionnel : participation aux staffs pluridisciplinaires, capacité de mettre en lien les observations journalières avec les données cliniques, inscription de sa fonction d’éducateur au sein des réunions d’équipe
- Participation à l’activité diagnostique : présence aux entretiens de préadmission, continuité de la prise en charge, prise de contact avec le réseau extérieur
- Contribution à l’activité logistique
- Transmission et rédaction des observations quotidiennes, des rapports de sortie, des synthèses de l’enfant
- Participation à l’organisation de l’espace de travail en vue d’une efficacité
pour le travailleur, d’une gestion