Puéricultrice à La Nacelle

**Description de la mission**:
Mobiliser des groupes d'enfants en animant leurs activités quotidiennes et veillant au
développement de leurs apprentissages.

Interagir avec les enfants en les aidant à développer leur autonomie.

Se montrer stratège en anticipant les besoins et déterminant les moyens adaptés pour y
répondre.

Gérer son énergie en veillant à s'adapter dans les échanges avec les enfants et leur entourage.

Analyser le comportement verbal et non verbal des enfants pour mieux comprendre leurs
besoins.

En S.A.S.P.E, il ou elle assure des prestations de nuit et/ou de weekend.

**Formations/études**:
Certificat de qualification de 7ème année de l'enseignement secondaire professionnel
- puériculteur(trice).

Disposer d'une expérience d'au moins 1 an en milieu d'accueil.

**Description complémentaire (exigences)**: Voir profil de fonction ci-joint

**Régime de travail** : Temps plein - 38h/semaine

Horaire variable avec prestations de nuit et de week-end.

**Contrat** : CDD et contrat de remplacement.

**Salaire** : 1.766,78 € - salaire de base net sans charge de famille + chèques repas (5€/jour
presté).

**Intéressés** ?

**Nacelle** » exclusivement via le lien suivant:
Renseignements : Service GRH du CPAS de Mons, Rue de Bouzanton 1, 7000 MONS

Personne de contact : Monsieur Ahmed AILANE -  : 0608 445**
NOM : FONCTION : Puéricultrice

PRÉNOM : SERVICE:
LIEN HIÉRARCHIQUE : GRADE:
GROUPE DE FONCTIONS : Transmetteur

**CADRE RÉGLEMENTAIRE**

Code qualité ONE, projet d'accueil de la crèche ou du SASPE

**COMPÉTENCES ORGANISATIONNELLES**

**Agir avec intégrité et professionnalisme**
Agir dans le respect des normes de bonnes pratiques professionnelles et veiller à la primauté de l'intérêt général sur les
intérêts particuliers

**Déontologie**
Se montrer capable de faire preuve de droiture, de réserve, de respect des règlementations et de la hiérarchie dans
l'exercice de sa fonction

**COMPÉTENCES LIÉES À LA FONCTION**

**MISSION**:
La puéricultrice mobilise des groupes d'enfants en animant leurs activités quotidiennes et veillant au développement de leurs
apprentissages.il ou elle interagit avec les enfants en les aidant à développer leur autonomie.Il ou elle se montre stratège en
anticipant les besoins et déterminant les moyens adaptés pour y répondre.Il ou elle gère son énergie en veillant à s'adapter dans
les échanges avec les enfants et leur entourage.Il ou elle analyse le comportement verbal et non verbal des enfants pour mieux
comprendre leurs besoins.En SASPE il ou elle assure des prestations de nuit et/ou de week-end.

**Activités prioritaires demandées par la fonction (liste non exhaustive)**:
**Analyser** les réactions des enfants et des parents pour comprendre les enjeux, les sensibilités, les difficultés....

**Analyser** les situations, comportements inhabituels, pour tenter de comprendre ce qui se passe, essayer de déduire
l'origine du changement d'attitude.

**Décoder** les signaux émis par les enfants solitaires ou en recherche de contact, d'affection, d'attention...

**Déduire** ce que l'enfant vit, ressent, l'expression d'un besoin qu'il ne sait pas exprimer avec des mots... en tentant de
comprendre sa demande, ses besoins.

**Etudier** l'aménagement de l'espace de la crèche, afin de fournir un environnement adapté aux besoins des enfants et en
adéquation avec le projet pédagogique.

**Etudier** le positionnement des enfants au sein du groupe (le leader, celui qui s'isole, l'autoritaire, le suiveur...).

**Faire des liens** entre les différentes formes de développement de l'enfant (psychomoteur, cognitif, schéma corporel,
affectif...).

**Anticiper** les réactions des enfants en donnant des consignes claires pour éviter les accidents, disputes....

**Chercher des alternatives** quand l'approche ne convient pas à l'enfant ou à la situation.

**Choisir** les jeux et jouets en fonction de l'objectif pédagogique poursuivi.

**Décider** de ce qu'il y a lieu de faire pour l'enfant, dans la situation concernée.

**Déterminer le déroulement** de la journée, en distinguant les moments d'activité/repos, de jeu individuel/d'animations
collectives, des repas, des soins, des siestes...

**Estimer** le matériel et le temps nécessaire à la réalisation d'une activité.

**Evaluer** la pertinence d'un changement d'attitude, d'un comportement, d'une activité, d'une intervention, animation.....

**Evaluer** le niveau de participation qui peut être attendu de l'enfant, compte tenu de son niveau de développement.

***

**Evaluer** les apprentissages de l'enfant, ses progrès dans les interactions et l'autonomie, son besoin de sommeil, s'il s'agit

ou non d'un caprice...

**Fixer des objectifs** aux enfants dans le cadre des animations, des repas, au cours de la journée, pour les faire évoluer.

**Gérer les risques** d'accident dans l'aménagement de l'espace en adaptant l'environnement aux normes de sécurité et
d'hygiène.

**Gérer les risques** de contagion en appliquant les consignes de précaution de l'infi