Référent culture

**Description de l’entreprise
**Le Pôle Territorial Inclusif est constitué de 22 écoles fondamentales et secondaires de l'enseignement spécialisé qui se sont associées pour soutenir les équipes pédagogiques et accompagner les élèves à besoins spécifiques de plus de 120 écoles fondamentales et secondaires de l'enseignement ordinaire dans les zones de Bruxelles et du Brabant Wallon.

Le **Pôle Territorial Inclusif, **construit en inter-réseaux, repose sur des **valeurs éthiques et professionnelles partagées **.

L'équipe pluridisciplinaire du pôle est là pour soutenir les équipes dans les différentes missions inhérentes à la mise en place du Pôle Territorial.

**Tous les membres de l'équipe pluridisciplinaire doivent pouvoir adhérer à la philosophie propre au Pôle Territorial Inclusif afin de véhiculer ses valeurs dans chaque décision et action mises en place dans le cadre de ses missions.
**Description de la fonction
**A l'inverse de la majorité des collaborateurs, le Référent Culture n'est pas attaché à un secteur spécifique du pôle. Son travail le met en lien avec l'ensemble des collaborateurs indépendamment du secteur auquel ils sont attachés.

Le travail du **référent Culture **a pour rôle principal de s'assurer de l'ancrage de la culture du pôle au sein de l'équipe pluridisciplinaire. Il cultive les valeurs, la vision, l'identité et le bon fonctionnement de la structure au travers d'actions de soutien et d'accompagnement avec l'ensemble des membres du personnel. Le référent Culture est un membre à part entière de l'équipe pluridisciplinaire, au même titre que les autres collaborateurs. Il n'est pas le responsable de l'ensemble des secteurs, ni un supérieur hiérarchique. Son rôle et ses missions sont complémentaires à celui des autres membres de l'équipe. Son travail se réalise sous la supervision du-de la coordonnateur-rice au service de la collectivité de l'équipe pluridisciplinaire, tout en prenant en compte les réalités de terrain qui caractérisent chacun des secteurs.

**Garant des valeurs et de la cohérence**
- Participer activement à la définition et à l'ancrage de la culture organisationnelle du pôle au sein de l'équipe pluridisciplinaire ;
- Sensibiliser, informer, transmettre les valeurs en lien avec les missions du pôle aux membres de l'équipe ;
- Sensibiliser, informer, communiquer la vision et la direction prise par le Pôle Territorial Inclusif aux membres de l'équipe pour atteindre ses objectifs ;
- S'assurer que les choix pris par les différents noyaux respectent les valeurs et la vision du pôle ;
- Participation à la démarche de recrutement.

**Formation et développement personnel**
- Gestion et organisation des formations continues pour les membres de l'équipe pluridisciplinaire afin de permettre le développement personnel de chacun dans ses rôles et missions en lien avec la vision et les valeurs du pôle ;
- Favoriser l'échange de pratiques entre les différents membres de l'équipe indépendamment de leur noyau ou de leur fonction au sein du pôle ;
- Soutien aux activités réflexives pour la construction du sentiment d'équipe et d'appartenance au pôle, ses valeurs, sa vision et son fonctionnement en travail collaboratif.

**Relation et Communication**
- Favoriser la mise en place d'une communication explicite et constructive au sein de l'équipe pluridisciplinaire ;
- Veiller à établir et maintenir une culture organisationnelle saine.

**Logistique et Organisation**
- Gestion et organisation des réunions avec les référents de secteurs ;
- Participation à la réunion hebdomadaire avec le-la coordonnateur-rice
- Gestion et organisation du travail collaboratif entre les secteurs ;
- Gestion et organisation des formations continues pour les membres de l'équipe pluridisciplinaire ;
- Gestion et organisation des journées pédagogiques ;
- Rédiger une charte des valeurs et la tenir à jour au fur et à mesure de l'évolution du pôle et de sa culture.

**Description du profil
**- Être titulaire, au minimum, d'un diplôme suivant **:assistant social, éducateur, enseignant du maternel, du primaire, du secondaire, ergothérapeute, infirmier, kinésithérapeute, logopède, neuro-psychologue, puériculteur ;**:

- Disposer d'une **expérience significative dans l'enseignement spécialisé **, de préférence, et/ **ou **dans l'enseignement **ordinaire **;
- Avoir une **expérience professionnelle d'au moins 10 ans **en lien avec **l'accompagnement des besoins spécifiques **liés aux apprentissages ;
- Avoir une expérience professionnelle dans la **gestion d'équipe **ou **de projets **ou **formation d'adultes **;
- Disposer d'un vécu d' **accompagnement **;
- Avoir une **expérience **en **ressources humaines **ou la volonté de l'acquérir ;
- Pouvoir construire sa réflexion sur base d'un **partage d'observations en contexte **et non pas uniquement sur des bases diagnostiques ;
- Pouvoir démon