Rechercher Et Enseigner La Nature Singulière de

**Description de l’entreprise **Rechercher et enseigner la nature singulière de l'astronomie au Planétarium **Informations sur le Planétarium de Bruxelles et l'UNamur** Le Planétarium de l'Observatoire Royal de Belgique à Laeken est l'un des plus anciens (inauguré en 1935 pour l'Exposition internationale de Bruxelles) et l'un des plus grands (dôme de 23 m, 350 places) planétariums d'Europe. Il est ouvert 363 jours par an, accueillant environ 25 000 visiteurs grand public pour présenter des films, des événements et des spectacles sur l'astronomie sous un dôme de 360°. Le planétarium accueille également des conférences dédiées pour expliquer le ciel nocturne et les concepts et événements astronomiques à 25 000 étudiants de tous âges (maternelle, primaire, secondaire et enseignement supérieur). Le planétarium sert également d'installation de sensibilisation pour le pôle spatial d'Uccle, c'est-à-dire l'Observatoire royal de Belgique (KSB-ORB), l'Institut royal météorologique de Belgique (KMI-IRM) et l'Institut royal d'aéronomie spatiale de Belgique (BIRA-IASB). Les visiteurs peuvent ainsi s'informer sur la sismologie, le changement climatique, la science de l'atmosphère et bien d'autres choses encore, en plus de l'astronomie et de l'astrophysique. Récemment, le planétarium a entamé des recherches sur l'enseignement de l'astronomie et de l'astrophysique dans le cadre extrascolaire. Ces recherches sont menées sous la supervision du professeur Jan Sermeus, qui est également affilié à la KU Leuven (département de physique et d'astronomie et faculté de psychologie et des sciences de l'éducation). L'Université de Namur propose 40 programmes différents au niveau de la licence, du master et du doctorat, et accueille plus de 4 900 étudiants dans six facultés : Arts, Droit, Sciences économiques, Sciences sociales et gestion des entreprises, Informatique, Médecine et Sciences. Sa réputation repose sur la qualité de son enseignement, la disponibilité de ses professeurs et des ressources suffisantes pour assurer à chaque étudiant un maximum de chances de réussite : initiation aux techniques d'étude, cours de préparation, travail en petits groupes, matériel de cours disponible en ligne, évaluations personnalisées... Unique en Europe, le département « Sciences, philosophie et société » réunit des professeurs ayant une double formation en sciences sociales et en sciences exactes. Il propose une réflexion critique sur les hypothèses, les méthodes et les résultats de la science et de la technologie, ainsi que sur les enjeux éthiques, sociaux, politiques et religieux de leur développement. ..... **Description de la fonction **Projet de doctorat (60%)** Dans l'enseignement des sciences, les élèves sont initiés aux concepts, théories et lois scientifiques, aux formules, notations et constantes, aux expériences, méthodes et démonstrations. Cependant, les élèves sont également initiés au processus scientifique, à ce que la science est (et n'est pas), à la manière dont la science fonctionne (et ne fonctionne pas), à ce que la science peut faire (et ne peut pas faire)... En bref, ils sont initiés à ce que l'on appelle généralement "la nature de la science" (« _Nature of Science _» en anglais - NoS). Une compréhension nuancée de la NoS est importante pour participer de manière significative aux débats de société sur des questions ayant une base scientifique (par exemple la production et la consommation d'énergie, le changement climatique, la vaccination COVID-19, _etc. _) Bien que la NoS soit un élément important de l'enseignement scientifique, elle est souvent négligée ou minimisée. Il n'est donc pas surprenant que les étudiants (et les enseignants) comprennent souvent mal la NoS ou en aient une vision peu nuancée. La NoS a fait l'objet de nombreuses recherches dans le contexte de l'éducation formelle (écoles ou enseignement supérieur). Le présent projet entend étendre cette recherche à l'enseignement de la NoS dans des contextes informels. Plus précisément, il s'agit d'étudier comment le planétarium peut être utilisé pour enseigner la NoS aux visiteurs (avec un accent particulier sur l'astronomie). La première partie du projet est donc d'identifier des éléments participant à rendre l'astronomie une discipline singulière. **Partie I: Démarcation de l'astronomie** Cet axe de recherche portera sur les caractéristiques qui rendent l'astronomie singulière (ou particulière) par rapport aux autres sciences (p. ex. physique, chimie, _etc. _) ou à la "Science" (en tant que terme générique). Pour cette première partie, il existe de nombreuses questions ouvertes en philosophie de l'astronomie relatives à la démarcation entre cette discipline et les autres sciences. L'orientation de la recherche sera déterminée en collaboration avec les promoteurs. Des exemples de sujets de recherche incluent les (mais